讓學生懂得一粥一飯來之不易

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

6月16日，在銀川市唐徠回民小學教育集團通南校區的勞動教育課堂上，三年級的學生們圍在校園里的一塊瓜田前，聽指導老師講解西瓜的種植知識，并在老師的指導下進行除草、澆水、病蟲害防治等勞動實踐。

不遠處的菜地里，另一撥學生在收割韭菜。

操場邊，老師帶著學生為樹木修剪枝條，并講解如何為果樹嫁接……

通南校區在校園內專門給學生提供田地，結合學�！拔幕�節氣”項目式學習，因地制宜分級分類開發了多套“小農夫”農事勞動教育課程，把勞動課堂搬到田間地頭，讓學生在勞動中親近大自然，了解中國傳統農耕文化。

“孩子們的學習興趣非常濃厚，注意力都很專注，也越來越熱愛勞動了�！痹撔Ｘ撠熑私榻B。

在銀川市第四中學的“開心農場”，全校學生都參與到農作物播種、澆水、施肥、除草、收獲等勞動中，記錄并觀察植物生長的過程。學校將勞動課與科學等學科有效融合，讓學生體會勞動快樂的同時，探索植物生長奧妙。

興慶區將勞動教育作為溝通“五育”并舉的橋梁，構建以“家園、校園、田園、社園”為主的“四園”勞動教育體系，拓展和豐富勞動教育的內涵和載體。目前，已有29所學校建成小菜園、果園等各具特色的農耕勞動體驗基地，30間勞動實踐工坊，一所校外勞動實踐基地，形成了七大類別、46門勞動教育課程。

“田園勞動教育不是單純、簡單的農田勞作，要通過勞動讓學生們懂得‘一粥一飯來之不易’的道理，培養學生獲得持續創造幸福生活的能力�！迸d慶區教育局相關負責人介紹，該區充分激發學生們動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志的激情，全力推動勞動教育在學生心中生根、發芽、枝繁葉茂。

興慶區針對“有教育但缺少勞動教育，有課程但缺少勞動教育課程，有勞動教育課程但不系統”等問題，明確規定各中小學根據學校自身文化特色等實際情況，建構富有特色的勞動教育課程體系，將校園作為學生勞動實踐的主陣地。

目前，興慶區回民二小、銀川市十五中學等8所信息技術標桿校，構建了“信息技術+勞動教育”課程體系，形成了3D設計與打印、DIY創客室、云廚房、VR科學探索、人工智能編程、電工、木工、水管工、釘板等十余種信息技術背景下的勞動課程。

“這些課程的開設，打破了傳統教學模式，在孩子參與勞動體驗的過程中，創新思維與創造能力得到良好培養�！迸d慶區回民二小負責人介紹。

為讓學生做好居家勞動，興慶區各學校充分挖掘家庭日常生活中的勞動資源，制定家務勞動清單，各中小學已形成家庭勞動課程二十余門。

“以前孩子不愿干，不會干，現在眼里有家務活了，也知道體諒父母的辛勞了�！辈稍L中，多位家長表示，通過勞動教育，孩子們出現了可喜的變化。

“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，培養學生的勞動意識，提高學生生活自理能力，增強家庭責任感！”采訪中，多位教育專家認為，通過勞動教育，有助于弘揚優良家風，使敬老、孝親、愛幼等優秀品質在學生身上悄然生長。

“興慶區努力打造勞動教育品牌，計劃到2025年，創建自治區級勞動教育示范基地10所，自治區勞動教育示范學校20所，形成60門勞動教育精品課程，基本形成家庭、學校、社會協同育人的勞動教育新格局�！迸d慶區教育局負責人說。