“伴隨著國家政策的完善和深入實施，中小學教師承擔與教育教學關系不大的社會性負擔不斷減輕，有了更多精力投入教學工作，但仍然面臨一些需要解決的問題�！比珖�人大代表馬恒燕說。

2021年7月以來，為全面落實“雙減”政策，各地紛紛出臺課后服務、延時服務、作業管理等措施。隨著課后延時服務實現全覆蓋，教師的工作量、在校工作時長均有增加。同時，由于各地各校采取“一校一案”方式，尊重學生自愿和“誰享受服務誰付費”的原則，因此每個學校都面臨著參與學生不穩定、人數變動大、費用統計繁瑣等現實問題。

“以銀川二十一小學為例，學校2975名學生中，參加課后延時服務的達到96.4%。參加的學生選擇課時內容復雜，導致學校和教師每天都要投入大量精力用于課后延時服務內容和經費統計。同時，因為服務收費和服務質量的關系，也容易引發家校矛盾�！瘪R恒燕說。

馬恒燕建議，財政部門優化中小學教師績效工資方案，在教師的績效工資中設立“課后服務經費”專項資金，根據學生人數向學校撥款，保障參與課后延時服務教師和相關人員的津補貼經費。同時，建議教育部門協同人事部門將教師參加課后延時服務的表現作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的參考，讓教師付出有所回報，從而更好落實國家“雙減”政策，為課后延時服務質量提供保障。（記者 馬越）

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